对于英语学习者夏令营启动教学,学习 - 和棉花糖


由劳拉·霍克斯沃思

UVA和夏洛茨维尔市的学校之间的夏令营合作,帮助英语学习者适应生活在夏洛茨维尔,同时给予教师在训练宝贵的实践经验。

图文:全琼斯,硕士在UVA学生学习成为一名教师,协助当地的英语学习者打造一个棉花糖弹射器。

在每一轮台的中心坐一小堆冰棒棍,橡皮筋,瓶盖,和迷你棉花糖。使命:打造棉花糖发射弹射器。

每个小组的学生只有10分钟左右的竞争,看谁棉花糖能飞的最远前完成挑战。在情况下,他们需要一些鼓励,他们也有一个助手准备伸出援助之手 - 从教育与人的发展的弗吉尼亚州的咖喱学校大学的新老师在训练。

短短几分钟后,学生在笑声一阵阵爆发的棉花糖航行通过空气。笑声和击掌的背后是一间带沟通,团队合作,以及解决问题的嗡嗡 - 夏季浸泡游览,为英语学习者在夏洛茨维尔市学校的夏令营计划的目标。

在为期四周的夏令营是专门为来自世界各地的第五上升到8年级的学生,其中不乏新移民。除了教育活动和实践,茎为重点的项目,如弹射器,学生们也去twofield每星期旅行 - 卡特山果园采摘桃子,在倍C阵营荏苒下来ziplines,并创建在原来的涂鸦艺术麦克加艺术中心。

夏洛茨维尔市学校的教学BEV卡特林的协调员说,中心思想就是为学生提供练习英语的机会,了解夏洛茨维尔地区,并获得他们的新学校环境的信心。但它也对交友,玩乐。 “我们希望让他们出去走走,在社会上,有一个伟大的夏天的经历,”她说。

因为它在2015年开始,卡特林表示,该计划已经进化以适应社会需求的变化,扩大到包括年轻的学生,并在中间英语学习者的欢迎和那些谁一直在该地区更长的时间。在过去几年的计划已与阿尔伯马尔县学校的合作项目,并在2018年,他们就开始用咖喱学校的教师教育项目合作。

她介绍了合作伙伴关系UVA作为一个明确的“双赢”。在咖喱学校,崭新的教师候选人,刚刚开始了为期一年的硕士课程,都放在与各地方营及暑期学校课程作为一个引导的一部分课程。 9个抱负ESOL(英语作为第二或其他语言)今年随着浸泡漂移辅助教师,陪同实地考察组,并提供额外的支持。

娜塔莎heny,教育在UVA的助理教授,创建了课程设置和讲授的相应课程。她解释说,虽然这些有抱负的教师才刚刚在他们的程度开始,眼前的实践经验,帮助他们连接,他们会在课堂上学习到真实世界的环境是什么。

具体而言,heny说,目标是UVA教师候选人实践与学生积极响应文化的连接方式。发展中国家的信任和理解是至关重要的教学技能,特别是当你与来自不同文化和语言背景的儿童工作。它是一种技能,需要时间来学习,heny说 - 它永远不会太早开始。

“他们看到第一手的,正确的方式,这意味着什么学习语言或想学习语言。他们也了解一些的学生来自的挑战和他们的背景,”她说。 “你可以看到所有的东西,但直到你真正满足谁离开暴力国家的孩子,我不认为它沉入”。

教师候选人艾米丽rapavi,他的母亲是来自危地马拉,在一个多元文化,双语家庭长大。她有经验,在学校工作,熟悉ESOL教育。不过,她说,她被学生们多么渴望人分享他们的生活细节,以及如何多,人脉给了他们在课堂上的信心感到惊讶。

“我原以为教学是所有关于如何有效地传授的内容,”她说。 “这方面的经验后,它让我意识到它是多么的重要促进与您的学生们正相关关系。我意识到,我能与学生进行连接时,他们真的觉得我想了解他们取得更大的成功。”

乐趣,节目轻松的气氛中创造有利于建立关系的一种非正式的环境。再加上,与所有年龄段的学生和背景通过学习互动实践活动和实地考察,教师接触到的是什么教学和学习可以看起来像一个新的思路。

“他们看着这些孩子们做一些令人难以置信的思维,做这些基于问题的学习经验 - 这是一种学习,往往需要在教室里发生的,”卡特林说。 “我认为我们正在制作的是体验,动手片,我希望他们带走如何成功,可以与每一个孩子。”

在另一方面,浸远足也跃跃欲试即将成为教师的额外支持,并能受益。凯蒂·威廉姆斯,在克拉克小学的老师ESOL谁领导今年的计划,说老师丰富的候选人提供一对一的一个支持和促进对话学生的经验。再加上,她说,孩子们总是喜欢花时间与UVA的学生。

heny说她会为咖喱学校爱在未来继续支持该计划,但它继续发展。 “我感到非常荣幸,他们邀请我们的学生,并与他们合作,”她说。 “我认为我们很幸运,有关系,我只是想获得它强。如此之好为我们的学生在那里“。

回头看,教师候选人全琼斯说棉花糖弹射器是他最喜欢的整个体验项目 - 并不仅仅是因为他的团队赢得了比赛。他喜欢看到孩子们的兴奋,他们都具有在一起,无论他们的语言能力和文化差异带来的乐趣。 “他们都只是孩子,”他说。 “他们都来自这些不同的国家,他们讲不同的语言,但在这一天结束时,他们只是想有乐趣。”